Психические процессы

В 60-х годах в рамках информационного и структурно-функционального подходов, где память рассматривается как двух-, а затем трехблочная функциональная система, непрерывно занятая приемом, переработкой, хранением и извлечением информации [2, 4, 5, 6 и др.], начинается изучение особенностей проявления интерференции в кратковременной и позднее сенсорной памяти.

Исследование феномена интерференции является одной из традиционных проблем психологии памяти. Впервые феномен интерференции был отмечен представителем ассоционизма Г. Мюнстербергом (1889) при изучении образования ассоциативных связей.

Память — это психическая функция и вид умственной деятельности, поэтому это еще и способность, навык. Сколько раз мы говорили себе сами или слышали от других: «К несчастью, у меня плохая память» или «У него короткая память».

Мыслительная деятельность людей совершается при по­мощи мыслительных операций: сравнения, анализа и син­теза, абстрагирования, обобщения и конкретизации. Все эти операции являются различными сторонами основной дея­тельности мышления – опосредования, т.е. раскрытия все более существенных объективных связей и отношений меж­ду предметами, явлениями, фактами (1).

Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой ре­зультат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

Чаще всего мышление подразделяют на теоретическое и практическое. При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом мышлении - наглядно-образное и наглядно-действенное (1).

К основным формам мышления относятся понятие, суждение и умо­заключение.