Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue02282017

Last update05:17:26 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
1 Часть I. Введение (Система Выготского. Книга 1. Обучение и развитие детей и подростков) 3857
2 Глава 1. Общее представление об изучаемой части психологической системы Л.С. Выготского 4414
3 1.1.1. О влиянии культурного контекста на детское развитие, включающем педагогический процесс и психологическую практику 2197
4 1.1.2. О зоне ближайшего развития как области максимально эффективной работы педагогов и психологов с детьми и подростками 2706
5 1.2.1. О зоне ближайшего развития умственных способностей и о других индивидуальных ЗБР 2320
6 1.2.2. О возрастных зонах ближайшего развития и об их необходимости 2856
7 1.2.3. О стадиях и стадиальных зонах ближайшего развития 1689
8 1.2.4. О различии между стадиями и стадиальными зонами ближайшего развития 2125
9 1.2.5. О стабильных и нестабильных стадиях и стадиальных ЗБР 2612
10 1.2.6. О стадии как процессе формирования регуляции в стадиальной ЗБР 4771
11 1.2.7. О различии между стабильными стадиями и между стабильными стадиальными ЗБР: виды внешней регуляции и ее средств 3148
12 1.2.8. О признаках стадий «возрастной периодизации» и связанных с ними ЗБР 4001
13 1.2.9. О фазах и фазных ЗБР: «структура возраста» и структура стадиальной ЗБР 3061
14 1.3. О теории обучения и развития Выготского в заданной им форме периодической системы возрастных ЗБР 4985
15 1.3.1. О «возрастной периодизации» Выготского как периодической системе стадий 2465
16 1.3.2. О периодической системе стадиальных ЗБР 2132
17 1.3.3. О стадиально-фазной периодизации Выготского как периодической системе смежных отрезков развит 2490
18 1.3.4. О периодической системе возрастных ЗБР и последовательности влияния частей культурного контекста на детское развитие 3700
19 1.3.5. Об изменении высшего регулятивного уровня и структуры регуляции в ходе развития 3669
20 Глава 2. Проблема, метод и источники реконструкции части психологической системы Л.С. Выготского. 2.1.1. О проблеме совершенствования системы образования 2400
21 2.1.2. О проблеме возрастно-психологических основ педагогики 2572
22 2.1.3. О проблеме согласования достижений психологии развития с потребностями системы образования 3204
23 2.1.4. О проблеме периодизации детского развития 4252
24 2.1.5. О проблеме реконструкции психологической системы Л. С. Выготского 2373
25 2.1.6. Проблема настоящего исследования, его цель и задачи 3915
26 2.2. Метод исследования 3463
27 2.3. Источники для теоретической реконструкции 2887
28 Часть II. Реконструкция теории обучения и развития Выготского в заданной им форме периодической системы возрастных ЗБР 2534
29 Глава 3. Возрастные ЗБР и их классы 2164
30 3.1. Обсуждение общеизвестной информации о зонах ближайшего развития [154] 4963