Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Sat03252017

Last update06:17:43 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
1 Часть I. Введение (Система Выготского. Книга 1. Обучение и развитие детей и подростков) 3930
2 Глава 1. Общее представление об изучаемой части психологической системы Л.С. Выготского 4599
3 1.1.1. О влиянии культурного контекста на детское развитие, включающем педагогический процесс и психологическую практику 2265
4 1.1.2. О зоне ближайшего развития как области максимально эффективной работы педагогов и психологов с детьми и подростками 2798
5 1.2.1. О зоне ближайшего развития умственных способностей и о других индивидуальных ЗБР 2378
6 1.2.2. О возрастных зонах ближайшего развития и об их необходимости 2940
7 1.2.3. О стадиях и стадиальных зонах ближайшего развития 1759
8 1.2.4. О различии между стадиями и стадиальными зонами ближайшего развития 2186
9 1.2.5. О стабильных и нестабильных стадиях и стадиальных ЗБР 2693
10 1.2.6. О стадии как процессе формирования регуляции в стадиальной ЗБР 4859
11 1.2.7. О различии между стабильными стадиями и между стабильными стадиальными ЗБР: виды внешней регуляции и ее средств 3261
12 1.2.8. О признаках стадий «возрастной периодизации» и связанных с ними ЗБР 4112
13 1.2.9. О фазах и фазных ЗБР: «структура возраста» и структура стадиальной ЗБР 3130
14 1.3. О теории обучения и развития Выготского в заданной им форме периодической системы возрастных ЗБР 5324
15 1.3.1. О «возрастной периодизации» Выготского как периодической системе стадий 2545
16 1.3.2. О периодической системе стадиальных ЗБР 2201
17 1.3.3. О стадиально-фазной периодизации Выготского как периодической системе смежных отрезков развит 2564
18 1.3.4. О периодической системе возрастных ЗБР и последовательности влияния частей культурного контекста на детское развитие 3768
19 1.3.5. Об изменении высшего регулятивного уровня и структуры регуляции в ходе развития 3761
20 Глава 2. Проблема, метод и источники реконструкции части психологической системы Л.С. Выготского. 2.1.1. О проблеме совершенствования системы образования 2449
21 2.1.2. О проблеме возрастно-психологических основ педагогики 2627
22 2.1.3. О проблеме согласования достижений психологии развития с потребностями системы образования 3258
23 2.1.4. О проблеме периодизации детского развития 4298
24 2.1.5. О проблеме реконструкции психологической системы Л. С. Выготского 2437
25 2.1.6. Проблема настоящего исследования, его цель и задачи 4024
26 2.2. Метод исследования 3535
27 2.3. Источники для теоретической реконструкции 2960
28 Часть II. Реконструкция теории обучения и развития Выготского в заданной им форме периодической системы возрастных ЗБР 2586
29 Глава 3. Возрастные ЗБР и их классы 2207
30 3.1. Обсуждение общеизвестной информации о зонах ближайшего развития [154] 5020