Развитие памяти у дошкольников (Дипломная работа) - 2.1.3. Проведение формирующего педагогического эксперимента

Стр. 4 из 7

2.1.3. Проведение формирующего педагогического эксперимента

Основной целью формирующего педагогического эксперимента было выявление эффективности использования разработанного нами комплекса игр, заданий и упражнений, способствующих развитию основных видов памяти у детей подготовительной к школе группы (прил. 2).

В ходе формирующего педагогического эксперимента занятия с детьми экспериментальной группы проводились регулярно с 4 октября 2004 г. по 2 марта 2005 г. С дошкольниками контрольной группы аналогичные занятия не проводились.

Кроме работы с детьми экспериментальной группы, проводилась и работа с родителями. Была проведена консультация родителей на тему «Использование мнемических приемов для развития памяти» (прил. 3).

По окончании формирующего педагогического эксперимента мы провели повторное тестирование детей экспериментальной и контрольной групп по тем же методикам, что во время констатирующего педагогического эксперимента (см. табл. 6).

Таблица 6

Тестирование дошкольников экспериментальной и контрольной групп в конце педагогического эксперимента

Название методики	Номера таблиц в прил. 1 с результатами тестирования
	экспериментальная группа	контрольная группа
Методика 1. Определение объема кратковременной зрительной памяти Методика 2. Оценка объема кратковременной слуховой памяти Методика 3. Оценка оперативной зрительной памяти Методика 4. Оценка оперативной слуховой памяти Методика 5. Диагностика опосредствованной памяти Методика 6. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания	2 6 10 14 18 22	4 8 12 16 20 24

• Пред.
• След.