8.2.5. Интерпретация положений других теорий в понятиях реконструированной теории Л. С. Выготского

Шрифт

Некоторые психологи преимущество концепции Выготского «стали видеть, в частности, с точки зрения ее коммуникативной функции между разными способами организации пути (метода) психологического исследования».

В этом плане говорят «о выделении из ряда психологических школ такой, посредством которой представители разных направлений могут услышать друг друга» [170]. Что предполагает осуществимость перевода [171] положений других психологических систем в понятия [172] изучаемой психологической системы [173].

Доказывать эту осуществимость не надо, так как ее давно доказал сам Выготский: он так часто обсуждал в своих работах (и в своих понятиях) теории других психологов, что нет даже смысла приводить конкретные ссылки.

Сноски


[170] Корнилова Т. В., Смирнов С. Д., [156], с. 244.
[171] Интерпретации.
[172] Здесь можно было бы сказать «в термины», если бы Выготский успел разработать свою терминологию (см. Приложение 1).
[173] Простейшим примером такой интерпретации может служить совершенно очевидное истолкование знаменитого фрейдовского формирования у ребенка туалетных навыков как частного случая внешней регуляции поведения ребенка взрослыми.

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. Опубликовано с разрешения автора.

Поделиться