1.3.5. Об изменении высшего регулятивного уровня и структуры регуляции в ходе развития

Стр. 6 из 6

[42] В плане диагностики это означает: если у ребенка уже обнаружен признак начала какого-либо отрезка развития и еще не обнаружен признак его конца, то мы должны считать, что ребенок в данный момент находится на этом отрезке развития. (От начала к концу которого сейчас движется точка текущего уровня актуального развития.)

[43] Взаиморегуляция отсутствует только в этих точках развития (на границах стадий). Этих точек на протяжении детского развития всего несколько, а промежуточных точек – бесконечность. Поэтому в общем случае отношения взрослого и ребенка характеризуются именно наличием взаиморегуляции.

[44] О числовой прямой как геометрическом образе (модели) процесса развития см. в начале 3.4.

[45] Например, нельзя сказать, что ребенок «младенческого возраста» уже в какой-то степени относится к детям, находящимся на стадии «кризиса 1 года». Этот ребенок станет относиться к совокупности таких детей только тогда, когда у него появится признак начала «кризиса 1 года». Но тогда же он перестанет относиться к детям, находящимся на стадии «младенческого возраста»: начало «кризиса 1 года» – это конец «младенческого возраста» (3.4.1).

[46] Выготский Л. С., [60], с. 176. Ср.: «ребенок, овладевающий высшей формой мышления – понятиями, отнюдь не расстается с более элементарными формами» мышления, и «даже взрослый человек … далеко не всегда мыслит в понятиях» (там же).

[47] Выготский Л. С., [60], с. 176.

[48] Выготский Л. С., [72], с. 281-282. Так, без различения уровней даже «восприятие курицы и (умственные. – С.К.) действия математика» оказываются «одинаково структурны» (там же).

[49] В цитируемом месте уровни регуляции обозначены Выготским как «механизмы, которые управляют … поведением».

[50] Выготский Л. С., [67], с. 166.

[51] На каждом уровне – определенный вид регуляции с характерным для него видом средств регуляции (1.2.7).

[52] Четным здесь назван такой уровень регуляции, с которого начинается стадия с четным номером (табл. 1 в 3.4.1). Нечетным – такой уровень регуляции, с которого начинается стадия с нечетным номером (согласно той же таблице).

[53] Ср. идею «одноплоскостного развития», происходящего «в пределах одного и того же уровня сложности» развивающейся системы (Анцыферова Л.И., [4], с.7).

[54] Высшим всегда является самый новый уровень, а не та или иная разновидность «старого» уровня.

[55] Так как высшему регулятивному уровню подчинены все остальные уровни регуляции.

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. Публикуется на сайте psixologiya.org с разрешения автора.

• Пред.