1.3.5. Об изменении высшего регулятивного уровня и структуры регуляции в ходе развития

Стр. 3 из 6

Поэтому надо различать не только уровни регуляции, но и модификации каждого уровня (не подчиненные никакому другому уровню или подчиненные какому-либо из них). Так, надо учитывать каждый стадиальный уровень регуляции не только на той стадии, начало которой по нему определяется, но и на последующих стадиях, где тоже существуют его разновидности (модификации).

Стадиальные уровни регуляции с их модификациями отражены в таблице 33 (в 5.8.3). Там обозначения любого такого уровня и всех его разновидностей расположены в одной строке таблицы. И в этой же строке указано характерное для данного уровня средство регуляции [51] (внешнее или уже внутреннее, причем внутренние средства отмечены звездочкой). А каждый столбец той же таблицы отражает многоуровневую систему регулятивных процессов на указанной стадии.

Таблица 33 отражает все разновидности всех уровней, определяющих начала стадий детского развития (в пределах всей «возрастной периодизации» Выготского). Чтобы вместить такой объем информации в одну таблицу, необходимо использовать для краткости условные обозначения. Поэтому в табл. 33 каждая стадия обозначена ее порядковым номером (1 – «кризис новорожденности», 2 – «младенческий возраст», 3 – «кризис 1 года» и т. д.). А каждый уровень – его порядковым номером с добавлением индекса, в котором указан номер текущей стадии. Например, уровень 6 впервые появляется (как сформированный) в начале «дошкольного возраста». Присущее данному уровню средство регуляции указано в той же строке таблицы: это – игровая вещь (1.2.7). Модификация уровня 6, характерная для начала данного «возраста», обозначена в таблице 33 символом 66 (6-й уровень на 6-й стадии). Правее обозначены более поздние разновидности уровня 6. Так, 67 – это 6-й уровень на 7-й стадии (уже подчиненный 7-му уровню), 68 – тот же 6-й уровень на 8-й стадии (подчиненный уже 8-му уровню), и т. д. Аналогичным образом в таблице указаны остальные уровни с их стадиальными разновидностями. Жирным шрифтом выделены символы уровней в момент их возникновения (как сформированных, определяющих начало очередной стадии). Такие символы выстроены в одну линию (от левого нижнего угла таблицы – к правому верхнему). Развивающим является то обучение, которое ведет ребенка (подростка) по этой линии. Таковы же и развивающие воздействия психолога-практика на ребенка или подростка.

Как уже было сказано, каждый столбец таблицы 33 отражает многоуровневую систему регулятивных процессов (на указанной в этом столбце стадии). Например, в столбце 6 находится колонка знаков от 16 до 66. Это – знаковая модель регуляции в начале «дошкольного возраста» (ДВ). Той самой «лестницы» уровней, о которой шла речь выше, но уже конкретно для дошкольников. Можно сказать и иначе: это – знаковая модель структуры самого ребенка на данной стадии (в регулятивном аспекте). Конечно, модель пока неполная: табл. 33 отражает лишь те уровни регуляции, которые соответствуют стадиям «возрастной периодизации» Выготского: физиологические уровни в таблице отсутствуют (кроме пограничного уровня 1, характеризующего начало «кризиса новорожденности»). Чтобы получить полную регулятивную модель ребенка на каждой стадии, надо дополнить табл. 33 информацией о тех уровнях регуляции, которые ниже уровня 1.

• Пред.
• След.