Стр. 4 из 7

 

2.3 Выводы по главе II

Анализ результатов исследования, проведенного среди студентов управленческих специальностей, показал, что более половины студентов, принимавших участие в исследовании (60%), имеют среднюю степень выраженности лидерства. Примерно равновеликое количество студентов, менее четверти от общего числа, показало слабую (21,7%) и сильную (18,3%) степень выраженности лидерства.

В ходе исследования было установлено, что:

–– студенты со слабой степенью выраженности лидерства завышают самооценку своих лидерских качеств, особенно таких, как умение работать с группой, осознания цели, управление собой и организаторские способности;

–– студенты со средней степенью выраженности лидерства в основном адекватно оценивают уровень развития своих лидерских качеств, но завышают уровень развития таких качеств, как осознания цели и организаторские способности;

–– студенты с сильной степенью выраженности лидерства в основном адекватно оценивают уровень развития своих лидерских качеств, но занижают самооценку таких качеств, как управление собой, наличие творческого подхода и умение решать проблемы.

Проведенное нами исследование среди студентов управленческих специальностей выявило взаимосвязь между выраженностью лидерских качеств и некоторыми характеристиками эмоционального интеллекта, а также позволило сделать выводы о том, что:

–– наименее развитой характеристикой эмоционального интеллекта у всех трех групп студентов является способность к управлению своими эмоциями.

–– отсутствует явная взаимосвязь между степенью выраженности лидерства и такими характеристиками эмоционального интеллекта, как эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями и эмпатия.

–– студенты из групп с высокой и средней степенью выраженности лидерства значительно опережают в своем развитии студентов из группы со слабой степенью выраженности лидерства по таким показателям, как самомотивация (высокий уровень развития самомотивации показали 27,3% студентов с высокой, 14% студентов со средней и 0% – со слабой степенью выраженности лидерства), распознавание эмоций других людей и влияние на эмоции других людей (высокий уровень развития показали 18,2% студентов с высокой, 8,3% студентов со средней и 7,7% – со слабой степенью выраженности лидерства), а также общий (интегративный) уровень эмоционального интеллекта: при отсутствии высокого уровня развития у всех студентов, средний уровень развития показали 81,8% студентов с высокой степенью выраженности лидерства, 66,7% студентов со средней степенью выраженности лидерства и 46,2% со слабой степенью выраженности лидерства.

Исследование показало, что студенты из групп с высокой и средней степенью выраженности лидерства значительно опережают в развитии эмоционального интеллекта студентов из группы со слабой степенью выраженности лидерства по таким его характеристикам, как самомотивация, распознавание эмоций других людей и интегративный уровень эмоционального интеллекта.

В результате проведения математической обработки полученных результатов с помощью корреляционного анализа эмпирически подтвердилась взаимосвязь между степенью выраженности лидерства и характеристиками эмоционального интеллекта, а также между самооценкой лидерских качеств и характеристиками эмоционального интеллекта, а именно: между степенью выраженности лидерства и самомотивацией на 0,01%  уровне значимости; между самооценкой таких лидерских качеств, как управление собой, влияние на окружающих, умение работать с группой и эмоциональной осведомленностью на 0,01%  и 0,05% уровнях значимости; между управлением собой, творческим подходим, умением работать с группой и управлением своими эмоциями на 0,05%  уровне значимости; между влиянием на окружающих и самомотивацией на 0,05%  уровне значимости; между управлением собой, умением решать проблемы и эмпатией на 0,01%  и 0,05% уровнях значимости; между управлением собой, творческим подходом, умением работать с группой, влиянием на окружающих и интегративным уровнем развития эмоционального интеллекта на 0,05% и 0,01%  уровнях значимости.

Таким образом, наши предположения о том, что существует взаимосвязь между выраженностью лидерских качеств и характеристиками эмоционального интеллекта, а также о том, что чем более выражены лидерские качества, тем выше уровень развития некоторых характеристик эмоционального интеллекта подтвердились, цель исследования достигнута.

• Пред.
• След.