Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Thu01182018

Last update05:49:11 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского

Признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий достаточно для выявления признаков всех стадий (4.3). Признаки границ «нормального детского развития» выявлены (4.8.3). Признак начала стабильной стадии – подчинение характерному для нее виду внешней регуляции, а признак конца этой же стабильной стадии – отвержение того же вида внешней регуляции (4.7).

Различие между стабильными стадиями – это различие между видами регуляции, а значит, различие между видами средств регуляции (4.8.1, 4.8.2). Границы нестабильных стадий – это границы смежных стадий (3.4), т. е. стадий стабильных (3.5).

Исходя из этого, выявим конкретные признаки стадий Выготского (табл. 1 в 3.4.1 и табл. 2 в 3.5).

 «Кризис новорожденности» (КН). Признак начала «кризиса новорожденности»: ребенок перестал быть объектом внешней физиологической (нейро-гуморальной) регуляции со стороны взрослого (4.8.3). Признак конца «кризиса новорожденности» – это признак начала «младенческого возраста» [154].

 «Младенческий возраст» (МВ). Признак начала «младенческого возраста»: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи. Признак окончания этого «возраста»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи (4.7, 4.8.2).

 «Кризис 1 года» (К1). Признак начала «кризиса 1 года»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи. Признак конца «кризиса 1 года» – это признак начала «раннего возраста».

«Ранний возраст» (РВ). Признак начала «раннего возраста»: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством бытового слова. Признак окончания «раннего возраста»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством бытового слова (4.7, 4.8.2).

«Кризис 3 лет» (К3). Признак начала «кризиса 3 лет»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством бытового слова. Признак конца «кризиса 3 лет» – это признак начала «дошкольного возраста».

 «Дошкольный возраст» (ДВ). Признак начала «дошкольного возраста»: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством игровой вещи. Признак окончания «дошкольного возраста»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством игровой вещи (4.7, 4.8.2).

 «Кризис 7 лет» (К7). Признак начала «кризиса 7 лет»: ребенок перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством игровой вещи. Признак конца «кризиса 7 лет» – это признак начала «школьного возраста».

 «Школьный возраст» (ШВ). Признак начала «школьного возраста»: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством учебного слова. Признак окончания этой стабильной стадии: ребенок (подросток) перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством учебного слова (4.7, 4.8.2).

«Кризис 13 лет» (К13). Признак начала «кризиса 13 лет»: подросток перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством учебного слова. Признак конца «кризиса 13 лет» – это признак начала «пубертатного возраста».

«Пубертатный возраст» (ПВ). Признак начала «пубертатного возраста»: подросток стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством серьезно-игровой вещи. Признак окончания «пубертатного возраста»: подросток перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством серьезно-игровой вещи (4.7, 4.8.2).

«Кризис 17 лет» (К17). Признак начала «кризиса 17 лет»: подросток перестал быть объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством серьезно-игровой вещи. Признак конца «кризиса 17 лет» (конца процесса нормального детского развития): подчинение внешней (социальной) регуляции посредством серьезного слова (4.8.3).

Признаки перечисленных стадий могут быть описаны и другими словами. Покажем это на примере «младенческого возраста». Признак начала «младенческого возраста»: ребенок подчинился внешней регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи. Признак окончания этого «возраста»: ребенок стал способен отвергать (игнорировать) внешнюю регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи. Иначе говоря, перестал нуждаться в такой внешней регуляции (уже имея полностью сложившуюся саморегуляцию того вида, который характерен для данного уровня развития). В аналогичных выражениях могут быть описаны и признаки нестабильных стадий, границы которых – это границы смежных стабильных стадий.

Зная признаки стадий, можно осуществить поиск их эмпирических границ и определить ориентировочные сроки начала и окончания стадий (это будет сделано в части III).

Сноски

[154] Психологический «кризис новорожденности» не совпадает с новорожденностью в медицинском смысле.

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. Публикуется на сайте psixologiya.org с разрешения автора.

Обновлено 31.12.2013 01:06

Похожие материалы