Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue01242017

Last update01:33:04 PM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2432
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 3682
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 3526
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3254
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 2844
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 3829
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1255
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 2359
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2603
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1296
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3500
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4544
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2207
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2702
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2612
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3127
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2691
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2134
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2382
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2397
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 2899
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 1946
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5130
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4234
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3620
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2376
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4618
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 2807
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4329
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 2792