Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Fri08182017

Last update11:01:22 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2765
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 4258
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4106
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3811
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3162
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4166
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1560
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3082
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2950
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1548
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3719
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4856
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2444
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2926
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2869
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3348
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2889
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2435
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2631
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2959
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3118
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2163
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5852
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4757
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3966
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2620
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 5081
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 3201
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4883
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3216