Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue04252017

Last update10:53:41 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2623
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 3970
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 3956
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3549
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3028
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 3992
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1428
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 2966
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2791
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1443
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3610
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4695
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2320
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2817
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2728
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3234
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2792
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2274
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2501
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2868
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3003
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2049
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5477
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4488
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3808
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2493
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4831
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 3023
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4657
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3022