Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue07172018

Last update03:10:37 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3240
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5266
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4695
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4508
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3582
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4752
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1924
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3516
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3371
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1913
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5005
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5479
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2880
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3382
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3453
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3776
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3293
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3000
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2993
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3331
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3544
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2522
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 8182
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5560
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4427
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3022
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6121
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4456
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 5587
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3673