Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue05232017

Last update11:19:54 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2671
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 4041
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4007
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3639
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3076
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4055
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1471
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3006
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2839
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1474
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3638
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4725
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2356
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2845
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2762
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3259
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2818
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2324
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2532
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2890
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3027
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2079
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5591
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4568
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3854
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2532
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4893
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 3072
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4749
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3082