Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Thu01182018

Last update05:49:11 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2941
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 4599
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4308
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4100
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3318
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4390
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1698
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3252
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3111
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1691
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 4392
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5130
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2613
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3085
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3113
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3503
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3064
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2628
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2794
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3108
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3288
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2320
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 6925
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5105
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4191
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2785
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 5646
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4009
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 5124
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3398