Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Fri11162018

Last update05:57:33 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3337
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5545
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4812
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4602
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3654
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4889
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1972
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3559
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3415
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1972
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5074
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5607
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2948
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3460
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3597
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3833
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3345
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3060
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 3044
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3367
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3601
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2560
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 8553
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5646
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4518
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3068
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6269
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4569
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 6366
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3758