Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Mon10232017

Last update10:04:56 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2831
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 4381
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4199
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3923
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3224
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4259
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1620
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3146
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3017
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1600
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3888
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4960
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2510
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2987
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2952
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3413
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2959
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2507
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2697
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3019
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3182
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2232
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 6162
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4904
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4059
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2681
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 5315
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 3405
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4997
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3308