Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Sun03242019

Last update04:30:03 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3410
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5827
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 5008
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4691
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3704
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4998
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 2014
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3590
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3446
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1996
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5130
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5675
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2982
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3531
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3744
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3879
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3399
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3129
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 3090
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3416
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3635
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2597
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 9064
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5724
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4583
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3112
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6360
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4644
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 6482
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3787