Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Thu06202019

Last update12:41:23 PM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3449
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 6047
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 5108
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4821
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3745
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 5070
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 2042
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3616
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3483
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 2021
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5186
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5727
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 3020
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3567
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3837
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3910
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3434
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3196
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 3123
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3447
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3666
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2630
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 9355
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5787
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4618
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3141
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6442
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4698
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 6546
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3824