Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Mon02272017

Last update05:17:26 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2486
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 3777
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 3783
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3333
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 2902
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 3882
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1302
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 2585
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2653
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1337
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3539
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4606
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2250
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2735
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2648
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3159
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2728
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2173
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2419
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2612
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 2929
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 1979
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5274
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4301
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3670
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2406
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4691
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 2897
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4404
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 2849