Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Sat03252017

Last update06:17:43 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2543
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 3866
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 3859
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3426
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 2960
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 3937
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1357
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 2760
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2713
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1385
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3577
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4651
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2288
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2764
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2687
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3197
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2756
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2221
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2458
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2782
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 2969
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2018
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5357
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4388
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3743
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2448
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4753
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 2956
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4516
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 2926