Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue06272017

Last update06:42:18 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 2701
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 4145
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4043
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 3711
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3110
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4100
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1511
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3035
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 2884
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1500
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 3666
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 4773
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2392
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 2879
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 2795
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3300
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 2845
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2371
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2573
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 2917
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3052
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2115
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 5729
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 4642
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 3902
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2567
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 4966
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 3123
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 4800
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3140