Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Sat05262018

Last update03:10:37 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3180
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5076
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4583
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4416
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3532
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4681
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1875
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3464
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3327
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1872
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 4952
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5417
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2825
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3328
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3383
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3724
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3257
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 2903
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 2976
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3301
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3511
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2494
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 7955
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5476
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4370
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 2973
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6033
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4395
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 5381
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3623