Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Fri09212018

Last update05:57:33 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3282
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5416
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4747
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4556
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3618
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4822
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1943
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3540
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3394
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1938
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5038
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5550
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2911
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3431
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3542
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3802
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3320
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3031
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 3019
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3349
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3575
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2542
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 8354
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5600
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4464
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3043
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6196
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4519
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 6012
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3709