Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Tue01222019

Last update06:37:44 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Система Выготского

Касвинов С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков. - Харьков: Райдер, 2013. - 460 с. Публикуется на сайте http://psixologiya.org/ с разрешения автора.

Л. С. Выготский создал применимую на практике теорию обучения и развития. Эта часть его научной системы отражена в его трудах неявно и впервые выявлена указанным им способом. Теория включает периодизацию детского развития (26 этапов с их признаками) и систему возрастных зон ближайшего развития, имеет связь с возрастной эмпирией, актуальными проблемами психологии и педагогики, мощный творческий потенциал.

Оглавление

Заголовок материала Хиты
31 3.2. Различение Выготским индивидуальных и возрастных ЗБР 3390
32 3.3. «Нормальное детское развитие» и особенности возрастных ЗБР 5660
33 3.4. «Возрастная периодизация» Выготского и понятие стадиальной возрастной зоны ближайшего развития 4941
34 3.4.1. Стадии и границы между ними 4642
35 3.4.2. Стадиальные ЗБР и их границы 3679
36 3.5. «Стабильные» и нестабильные: виды стадий и стадиальных ЗБР 4957
37 3.6. «Фаза внутри данного возраста» и понятие фазной возрастной ЗБР 1989
38 3.7. Классы выделенных Выготским отрезков детского развития 3571
39 3.8. Первичная классификация возрастных зон ближайшего развития 3431
40 Глава 4. Реконструкция периодической системы стадиальных ЗБР 1984
41 4.1. «Регуляция поведения» и детское развитие как «овладение поведением». 4.1.1. Психологическое понимание стадий «возрастной периодизации» и их признаков 5103
42 4.1.2. Различение Выготским регулятивной и исполнительной активности 5649
43 4.1.3. Высший регулятивный уровень, стадия и стадиальная ЗБР 2966
44 4.1.4. Стадии и фазы детского развития как процессы формирования регуляции 3512
45 4.2. «Относительная трудновоспитуемость» и ее связь с признаками стадий 3689
46 4.3. Достаточность признаков границ «нормального детского развития» и стабильных стадий для выявления признаков всех стадий и стадиальных ЗБР 3860
47 4.4. Метод изучения «динамики возраста»: определение «социальной ситуации развития», «центрального новообразования» и «фундамента развития» 3373
48 4.5. «Социальная ситуация развития» и стабильная стадиальная ЗБР. 4.5.1. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадией 3101
49 4.5.2. Связь «социальной ситуации развития» с регуляцией (саморегуляцией) 3066
50 4.5.3. «Социальная ситуация развития» как субъект-объектное отношение 3396
51 4.5.4. «Социальная ситуация развития» и интериоризация регуляции 3619
52 4.5.5. Связь «социальной ситуации развития» со стабильной стадиальной ЗБР и практические последствия нарушения этой связи 2577
53 4.6. «Центральное новообразование» и «фундамент развития» 8831
54 4.7. Определения стабильных и нестабильных стадий и ЗБР 5696
55 4.8. Классификация стадий «возрастной периодизации» Выготского 4564
56 4.8.1. Различие между стабильными стадиями «возрастной периодизации» 3095
57 4.8.2. Виды средств внешней регуляции и виды регуляции 6318
58 4.8.3. Признаки начала и конца «нормального детского развития» 4618
59 4.8.4. Признаки стадий «возрастной периодизации» Выготского 6425
60 4.8.5. Классификация стадий детского развития 3778