Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Wed11212018

Last update05:57:33 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru
Back Возрастная Психические процессы

Психические процессы

6.3. Дошкольный возраст (ДВ) [33]

Нижняя граница. Признак: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством игровой вещи (1.2.7, 1.2.8, 4.8.2, 4.8.4). Сложной игровой вещью является игровая ситуация, моделирующая сюжет игры (реальную ситуацию).

В начале «дошкольного возраста» такая регуляция внешняя и в том смысле, что осуществляется другим человеком, и в том смысле, что игровая ситуация еще не интериоризована, и в том, что она зависит от внешней среды (сюжета игры).

Около 4 лет взрослый может регулировать посредством игровой ситуации реальное (не игровое) поведение ребенкапутем превращения этого поведения в игровую исполнительную активность. Например, ребенку (3 года 10 месяцев) сначала просто «дают задание протыкать дырочки в листке бумаги. После отказа добиться продолжения работы можно было, только включив заданное действие в игру» [34].

6.2. Ранний возраст (РВ) [15]

Нижняя граница. Признак: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством внешнего бытового слова (1.2.7, 1.2.8, 4.8.2, 4.8.4). Являющийся началом «раннего возраста» конец «кризиса 1 года» [16] Выготский ориентировочно отнес к «третьей четверти 2-го года» [17].

Обновлено 15.01.2014 21:49

6.1. Младенческий возраст (МВ)[5]

Нижняя граница (начало). Признак: ребенок стал объектом внешней регуляции со стороны взрослого посредством первосигнальной вещи – более или менее сложной ситуации, воспринимаемой по первой сигнальной системе (1.2.7, 1.2.8, 4.8.2, 4.8.4).

Обновлено 15.01.2014 21:48

Глава 6. Связь периодизации Выготского и системы стадиальных ЗБР с эмпирией возрастной психологии

Возрастная психология пока изучает не стадиальные ЗБР, а особенности детей того или иного хронологического возраста (например, того или иного года жизни). Будем искать в этих особенностях признаки начал стадий, являющиеся признаками самих стадий (3.4.1, 4.8.4).

Обновлено 08.01.2014 16:48

5.8.3. Периодическая система возрастных ЗБР (0-18 лет)

Для выявления периодической системы возрастных ЗБР осталось перейти от стадий и фаз, указанных в таблице 31, к связанным с ними возрастным ЗБР (так же, как это было сделано в 4.9.2, 5.7.2, 5.8.1). В результате получим таблицу 32.

Обновлено 04.01.2014 20:11

5.8.2. Реконструированная стадиально-фазная периодизация Л. С. Выготского – периодическая система смежных отрезков детского развития

Для выявления этой периодизации уже все готово. Осталось объединить информацию из таблиц 8 и 29 в таблице 31.

Обновлено 03.01.2014 18:49

5.8.1. Классификация стабильных фаз и стабильных фазных ЗБР

5.8. Завершение реконструкции периодической системы возрастных зон ближайшего развития

Для завершения процесса реконструкции периодической системы возрастных ЗБР прежде всего систематизируем выявленные фазные структуры «возрастов» и стадиальных ЗБР (5.6, 5.7). Это можно сделать путем классификации.

Обновлено 03.01.2014 18:35

5.7.2. Фазные периодизации развития внутри стабильных стадий и структуры стабильных стадиальных ЗБР

Периодизации внутристадиального развития во всех «возрастах» сходны в том, что соответствуют общей «структуре возраста» (табл. 21 в 5.6.1). Различие же между одноименными фазами разных стабильных стадий состоит в том, что для каждой стадии (включая все ее фазы) характерен особый вид средств регуляции (5.7.1).

5.7. Структуры конкретных стабильных «возрастов» и стадиальных ЗБР. 5.7.1. Различие между одноименными фазами и между одноименными ЗБР

5.7. Структуры конкретных стабильных «возрастов» и стадиальных ЗБР

Мы выявили общие структуры стабильной стадии и стабильной стадиальной ЗБР (5.6).

Обновлено 03.01.2014 17:57

5.6.3. Границы «возраста» с точки зрения его структуры и динамики высшего регулятивного уровня

Структура «возраста» отражается в происходящих на его протяжении изменениях высшего регулятивного уровня (4.1.3). Выше уже было сказано, что ЗБР, вообще говоря, надо рассматривать как переменную, меняющую в процессе детского развития свои значения (постоянные ЗБР), через которые мы и можем изучать эту переменную [70].

Обновлено 03.01.2014 17:45