Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Mon07222019

Last update05:53:05 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Игровой тренинг логической памяти - Усложнения и дополнения

Индекс материала
Игровой тренинг логической памяти
Анализ бессмысленных слов
Запоминание пар слов
«Тройная стимуляция» памяти
Раскладывание карточек с несвязанными словами
Анализ структуры длинных предложений
Анализ структуры коротких текстов
Составление схематических рисунков
Составление плана текстов
Упражнения с рядами слов
Упражнения с рядами предложений
Усложнения и дополнения
Все страницы

В качестве возможных усложнений и дополнений к указанным заданиям можно использовать следующее:

а) между запоминанием основного списка слов или предложений вводить отсрочку на несколько минут (от 2-3 поначалу до 10-15 в конце), которую можно заполнять выполнением физических упражнений, рисованием, пением или выполнением других заданий тренинга познавательных процессов (например, игр и упражнений по развитию воображения, внутреннего плана действий и т.п.);

б) подбирать материал так, что бы в каждом очередном ряде слов или предложений были слова или предложения очень похожие на присутствовавшие в предыдущем списке (слова синонимы или находящиеся в тесной ассоциативной связи, предложения – с небольшим изменением структуры или с заменой или перестановкой некоторых слов).Например, если в первом списке были слова: картошка, друг, паровоз, материал, копейка, то во втором могут предлагаться слова: картошка, приятель, тепловоз, ткань, монета. Аналогично и с предложениями: так, четырем постоянно рассматривавшимся выше предложениям могут соответствовать, например, такие их модификации: «Маша познакомилась со мной в небольшой очереди к врачу», «Мы с Машей оказались вместе в очереди к зубному врачу». «Написав приятелю письмо, сразу же отнеси его на почту»; «Этим молодым пройдохам везло буквально на каждом шагу»; «Между сараями был небольшой огород», «За сараями был виден краешек огорода»;

в) подключать самих детей к составлению материала для заданий: как исходных рядов слов и предложений, так соответствующих им списков вспомогательных внешних опор (заметим, что обычно дети это проделывают чрезвычайно охотно, и их рвение в этом деле иногда оказывается даже большим, чем в выполнении самих заданий!); такая работа по составлению материала помогает им лучше осознать и прочувствовать моменты, связанные со смысловым и структурным анализом в процессах запоминания и воспроизведения материала, а также стимулирует их активность, направленную на участие в тренинге.



Обновлено 09.03.2015 17:02