Психические процессы

Как указывалось выше, независимо от определения понятия интерференции, все исследователи связывают ее проявление со снижением эффективности памяти в различных условиях.

Анализ исследований интерференции в рамках различных традиционных подходов зарубежной и советской психологии указывает на многогранность проявления данного феномена в процессах памяти, на трудность выявления основных факторов, детерминирующих ее проявление, а также на противоречивость экспериментальных результатов и выводов.

Значительный вклад в разработку проблем интерференции с позиций деятельностного подхода внесли представители Харьковской психологической школы Г.К. Середа (1925-1995) и А.Н. Лактионов (1946-2008). Приведём основные методики и результаты экспериментальных исследования интерференции, полученные ими в 70-е годы.

Изучается зависимость запоминания материала от установки человека на содержание последующего, ожидаемого действия. Если в традиционных исследованиях интерференция рассматривается лишь на исполнительском уровне действий (т.е., когда и первое, и второе смежные действия реально выполнены), то в описываемой методике интерференция рассматривается на ориентировочном уровне действий.

Методика направлена на изучение зависимости ретроактивной интерференции от содержания предшествующего и последующего действий. Материал, входящий в первое действие, и материал, входящий во второе действие, во всех случаях остаются тождественными, а изменяется их место в структуре деятельности: в одних случаях материал составляет фон деятельности, в других – ее способы, в третьих – связан с содержанием цели.

Экспериментальное исследование интерференции с позиций деятельностного подхода. Методика направлена на изучение зависимости интерференции от содержания действия, выполняемого с материалом.

Экспериментальное исследование интерференции с позиций деятельностного подхода. Изучается влияние содержательности способов предшествующего действия на эффективность последующего запоминания материала.

Экспериментальное исследование интерференции с позиций деятельностного подхода. Методика направлена на изучение зависимости запоминания материала от наличия или отсутствия в нем дополнительных, фоновых признаков, не связанных непосредственно с содержанием выполняемой человеком задачи.

Методика направлена на изучение эффективности произвольного кратковременного запоминания цифрового материала в условиях параллельно производимых познавательных действий – элементарных арифметических вычислений, в результате которых образуются числа, подлежащие запоминанию.