Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Sun10222017

Last update10:04:56 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru
Back Детская Память Тренировка зрительной и слуховой памяти, объема памяти у детей 5-7 лет

Тренировка зрительной и слуховой памяти, объема памяти у детей 5-7 лет

Ребенку предлагаем запомнить предметы, изображенные на 3-4 картинках, и назвать их по памяти.

Затем ребенок должен отыскивать их изображение на 10-12 похожих картинках, но беспорядочно разбросанных. Это же упражнение мы используем для узнавания букв или цифр, применяя специально изготовленные карточки или кассу букв и цифр.

 

Постепенно количество запоминаемых картинок увеличиваем.

Описанные выше упражнения помогали детям научиться упорядочивать запоминаемую информацию. Для извлечения же информации необходимо "ушко" или "ниточка", за которую ее можно было бы вытаскивать. Таким инструментом являются ассоциации.

Также в своей работе мы использовали игры, упражнения, задания, способствующие развитию памяти детей следующего характера:

Для развития образной памяти детей (особенно слуховой памяти) мы использовали заучивание стихотворений о природе, написанные русскими поэтами: А.С. Пушкиным, А.Н. Буниным, А.А. Фетом, Ф.И. Тютчевым, А.Н. Плещеевым, А.Н. Майковым. Обязательно побеседовав с детьми о временах года, их признаках, приметах.

ВЕСНА

***                                                                   ***

Травка зеленеет,                                          Снова птицы летят издалека

Солнышко блестит;                                     К берегам, расторгающим лед,

Ласточка с весною                                       Солнце теплое ходит высоко

В сени к нам летит.                                      И душистого ландыша ждет.

А. Н. Плещеев                                               А. А. Фет

ЛЕТО

***                                                                  ***

Всё темней и кудрявей                                 Как мой садик свеж и зелен!

Березовый лес зеленеет;                               Распустилась в нем сирень;

Колокольчики ландышей                             От черемухи душистой

В чаще зеленой цветут;                                И от лип кудрявых тень...

На рассвете в долинах                                  А. Н. Плещеев

Теплом и черемухой веет,

Соловьи до рассвета поют.

И. А. Бунин


ОСЕНЬ

***                                                                    ***

За весной, красой природы,                           Кроет уж лист золотой

Лето знойное пройдет —                                Влажную землю в лесу...

И туман, и непогоды                                       Смело топчу я ногой

Осень поздняя несет:                                      Вешнюю леса красу.

Людям скучно, людям горе;                           С холоду щеки горят:

Птичка в дальние страны,                              Любо б лесу мне бежать,

В. теплый край, за сине море,                        Слушать, как сучья трещат,

Улетает до вёсны.                                            Листья ногой загребать!

А. С. Пушкин                                                    А. Н. Майков

Затем при помощи дидактического материала (картинок) закрепляем изученное. Учим с детьми стихотворения С. Маршака «Пожар», «Багаж», С.Михалкова «А что у вас?», В.Маяковского «Что такое хорошо  и что такое плохо?». Они старались запомнить отрывки из произведений К. Чуковского «Айболит» «Федорино горе», «Тараканище», «Путаница». Мы очень много читали детям и стихотворений, и сказок. Затем закрепляли на материале «Волшебное лото», «Найди сказочному герою свою сказку».

Чтение сказок способствует развитию слуховой памяти, если их читает взрослый, и зрительной памяти, если ребенок уже научился читать сам. Более сложными, с острым, захватывающим сюжетом, являются сказки «Гуси-лебеди» и «Кот, петух и лиса». Мы читали эти сказки детям не один раз. При неоднократном прочтении ребенок глубже вникает в ход событий, ему понятны отношения и поступки. Именно эти сказки объясняют детям, как трудна борьба между добром и злом, что победа добра неизбежна, а мужество, стойкость, преданность всегда побеждают. Об этом мы говорили с детьми, задавая им ряд вопросов. Вопросы, с одной стороны, облегчают понимание, следовательно, и запоминание, а с другой стороны, развивают смысловую, логическую память ребенка.

Опираясь на составные элементы сказки строили разговор с ребенком. Например, по сказке «Гуси-лебеди»:

  1. Что было запрещено делать героям сказки?
  2. Нарушил ли один из героев сказки этот запрет?
  3. Что произошло после того, как был нарушен запрет?
  4. Как герои сказки боролись со сверхъестественными силами противника?
  5. Кто помогал сестрице Аленушке спасать брата?
  6. Почему печка и яблонька помогли девочке?
  7. Как наказаны гуси-лебеди?
  8. Каков конец сказки?
  9. Чему учит эта сказка?

Используя элементы строения сказки, пробовали вместе с ребенком сочинить новую сказку.

Из русских народных сказок очень хорошо читать и пересказывать сказки «Смоляной бычок», «Жихарка», «Лисичка со скалочкой и др.

См. Особенности развития памяти дошкольников (Дипломная работа)