Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Mon06262017

Last update06:42:18 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru
Back Детская Память Упражнение на тренировку восприятия, мышления. Закрепление следов в памяти у детей 5-7 лет

Упражнение на тренировку восприятия, мышления. Закрепление следов в памяти у детей 5-7 лет

Все анализируемые предметы исследуются по одной и той же схеме: от эмоций к логике.

Приведем план такого анализа.

1. Эмоциональное восприятие предмета

"Посмотри, какое он производит на тебя впечатление? Как тебе нравится его цвет, форма, те предметы, которые его окружают, выделяются на общем фоне?"

Подобные вопросы воспитателя должны натолкнуть ребенка на анализ его эмоциональных реакций. Задача ведущего — вовлечь дошкольника в активный процесс восприятия, в который сознательно включается эмоциональный фактор, гарантирующий лучшую долговременную запись в памяти. Мы выясняем, что произвело на ребенка самое яркое впечатление.

2. Анализ вызванных эмоций

"Скажи, этот предмет тебе приятен или нет? Он тебя раздражает или успокаивает? Кажется впечатляющим или бесцветным? Грустным или забавным? Увлекательным или скучным?"

Учим ребенка, прислушиваться к своим эмоциям, разбираться в них. Такого рода размышления о вызываемых эмоциях способствуют лучшему закреплению следов в памяти.

3. Установление общего смысла

"Посмотрите на предмет. Что это за предмет? Как он называется?"

4. Рассматривание с точки зрения композиции

"Посмотрите, какие использованы краски, дополнительные элементы, выгодно отличающие предмет? Что находится на переднем плане? и т.д."

Своими вопросами мы вовлекаем ребенка в пространственное восприятие объекта.

5. Анализ деталей

Теперь мы находим с детьми наиболее значимые элементы, дающие специфическую информацию о предмете. Углубляемся в описание, сосредоточиваясь на отдельных деталях. Этот этап может быть более или менее сложным в зависимости от количества деталей, которые должны запомнить дети.

6. Синтез

"Закройте глаза и попробуйте мысленно представить себе (исследованный объект). Скажите, что вы четко видите на своей картинке? Возьмите карандаши (краски) и нарисуйте, как вы его запомнили".

В заключение сравниваем полученные рисунки.

Для упражнений в приведенном выше анализе используются предметы, доступные в наших условиях:

  •  фрукты или овощи; начинаем с одного объекта, постепенно переходя к сравнению нескольких одного и того же семейства;
  •  цветы и растения;
  • деревья; исследуем с детьми их общую форму,  крону, ветки, листья, цветки, плоды или сережки (если имеются);
  • животные (например, кошки, собаки, птицы);
  • близкие окрестности (близлежащие улицы, парки и т.д.);
  • люди; лица, голоса, привычки своих друзей, товарищей.

См. Особенности развития памяти дошкольников (Дипломная работа)