Психология

психология-психодиагностика-психотерапия

Wed04262017

Last update10:53:41 AM GMT

Рейтинг@Mail.ru

Возрастная и педагогическая психология

Касвинов С.Г. Система Выготского. Книга 1. Обучение и развитие детей и подростков - Благодарности

Индекс материала
Касвинов С.Г. Система Выготского. Книга 1. Обучение и развитие детей и подростков
Предисловие для ученых
Предисловие для практиков, родителей и студентов
Благодарности
Заключение
Научные и практические перспективы
Послесловие
Все страницы

Благодарности

Я чрезвычайно благодарен Л. С. Выготскому за тот радикальный и благодетельный переворот в моем сознании, который произвели его труды. Не имея возможности высказать это великому ученому, посвящаю свою работу его светлой памяти.

Настоящее исследование принадлежит к мощной и плодотворной традиции изучения достижений Л. С. Выготского. Существенную помощь в продвижении к более адекватному пониманию целого ряда идей ученого оказали мне работы предшественников на этом пути. Прежде всего – труды наиболее выдающихся представителей научной школы Л. С. Выготского: А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца, П. И. Зинченко, Л. И. Божович, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. Моя уверенность в практической применимости и эффективности идей Л. С. Выготского в значительной мере основывается на богатом опыте их использования в системе развивающего обучения. За что я весьма признателен Д. Б. Эльконину и В. В. Давыдову, а также другим представителям этого направления, в том числе – Ф. Г. Боданскому, А. К. Дусавицкому, В. В. Репкину.

Мне посчастливилось неоднократно обсуждать психолого-педагогические проблемы с В. С. Библером. Беседы с ним и чтение его работ были очень полезны для формирования у меня научно-психологического стиля мышления и более глубокого понимания проблем. Свою благодарность Библеру я не раз высказывал ему лично, но считаю своим долгом отразить ее и в завершенной работе.

Важным моментом в истории данного исследования стало обсуждение с выдающимся педагогом современности Ш. А. Амонашвили отношений учителя и учеников.

Рад возможности поблагодарить моего учителя Э. Н. Егорову, доброго и умного человека, теоретически мыслящего, эрудированного ученого, председателя Ассоциации профессиональных психологов (г. Харьков), за многочисленные обсуждения хода этого исследования.

Очень благодарен за содействие психологам М. А. Кузнецову, Г. В. Поповой, С. Г. Яновской.

Хочу высказать свою признательность доктору медицинских наук Т. И. Свистун, которая увидела смысл в этом исследовании и неоднократно побуждала меня еще более интенсивно продвигаться к цели. В частности, Т. И. Свистун считает, что введенное Л. С. Выготским и обстоятельно обсужденное в этой книге понятие зоны ближайшего развития (как совокупности уже созревающих, но еще не созревших процессов) весьма полезно для биологии и медицины.

Без внимания, любви, понимания и заботы моих родителей, Инны Ефимовны и Геннадия Абрамовича Касвиновых, осуществить это исследование было бы невозможно. Низкий поклон моему отцу. Светлой памяти матери я посвящаю то новое исследование, которое провожу сейчас: оно начато при жизни мамы и вызвало у нее большой интерес.

М. В. Кубель в течение ряда лет спонсировал проведение настоящего исследования, а в трудных жизненных ситуациях меня не раз выручали Л. Л. Медреш, В. Г. Медреш, О. В. Кириченко. Я благодарен за постоянную поддержку моему сыну Сергею и его семье. Мой сын Кирилл помог опубликовать эту книгу.



Обновлено 06.09.2014 14:02